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Livre numérique
de Armelle NOUIS
Le collège se situe au carrefour des problèmes de la Cité, tant il concentre les contradictions, les enjeux, les aspirations et les violences de nos sociétés modernes. Loin de l’idéal de la 3ème république, il cristallise aujourd’hui les interrogations et les espoirs des parents, les craintes et les volontés des enseignants, les incompréhensions et les aspirations des adolescents. Les acteurs ont en effet du mal à se parler : les professeurs espèrent mais sont interloqués par une jeunesse en pleine mutation et recherche identitaire, les jeunes s’ébrouent dans un monde nouveau pour eux, que personne n’a tenté de leur décrypter, les parents tentent d’avancer dans le brouillard, perdus entre leur progéniture qui cherche d’autres repères que les leurs, et les professeurs ou l’administration dont ils ne comprennent pas le langage... les parents vont cependant devoir choisir le collège de leur enfant : une réflexion importante s’impose.
Le projet du livre : Permettre de comprendre les enjeux de ce choix, donner du sens aux actes qui jalonnent la vie du collège, mettre de la compréhension autour de chaque symbole, proposer des pistes de dialogue(s)... Armelle Nouis est un proviseur engagé qui n’entend pas lâcher son métier de parent, contrairement à beaucoup de parents qu’elle reçoit ; ni son métier de responsable éducatif, qu’elle ne confine pas aux bornes du simple enseignement scolaire ; ni sa volonté de contribution sociale, citoyenne et humaine qu’elle entend affirmer en puisant dans un ensemble de belles valeurs... S’appuyant sur une expérience d’enseignant, de formateur, de cadre et de proviseur, elle puise dans toutes ses ressources pour aider à la compréhension.
Ainsi ce livre s’adresse-t-il aux parents et aux professeurs pour leur permettre de mieux se comprendre. « Traduit » aux enfants par leurs parents, l’ouvrage donnera de nombreuses clés sur des sujets aussi divers que le carnet de correspondance, les redoublements, les absences des professeurs ou l’utilisation des téléphones portables...
Il est un encouragement à se saisir sans plus tarder de la gestion quotidienne du collège, afin de donner à nos enfants aussi bien des outils pour affronter...
eBook, formats inclus : PDF
Livre numérique
de Patrick Agot
Les outils :
- Un cahier de lecture comprenant :
- Un récit : le conte écrit sous forme de jeux de rôles.
- Des jeux de lecture : mots croisés, mots cachés, mots coupés, le bon choix, l’ordre chronologique, les personnages, les neuf erreurs, j’écris, les mots à retenir.
- Des badges : autant de badges qu’il y a de personnages.
Le public :
Les élèves bons lecteurs
Les élèves maîtrisant la combinatoireayant des difficultés à lire une phrase ou un petit texte.
Les élèves en échec de lecture.
Les raisons et les bénéfices de l’utilisation du conte réécrit sous la forme de jeux de rôles :
Plonger l’enfant dans l’univers du conte amazonien lui ouvre une porte vers l’évasion.
L’enfanty retrouve ou y découvre la forêt amazonienne, sa faune et sa flore.
Le conte permet d’aborder la lecture, l’écriture, la grammaire, le vocabulaire, la syntaxe, de développer les compétences du socle commun.
eBook, formats inclus : PDF, Streaming
Livre numérique
de Mark Stephens
L'ebook (SANS DRM) de ce premier ouvrage de Mark Stephens"L’enseignement du yoga" est devenu une oeuvre essentielle pour tous ceux qui enseignent et pratiquent le yoga, et qui veulent développer leurs capacités et leurs connaissances. Il sert d’ouvrage de référence pour tout programme de formation des professeurs, servi par plus de deux cents photos et illustrations.
Il est riche d’une somme inouïe d’informations pratiques et détaillées sur les méthodes d’enseignement, la manière de construire ses séquences, le descriptif précis – commenté pour les enseignants – de 108 postures fondamentales (asanas), les techniques de méditation et de respiration, la philosophie du yoga et son histoire, plus un chapitre de haute tenue scientifique consacré à l’anatomie traditionnelle et moderne.
« Ce livre devrait figurer en bonne place sur les étagères de tous ceux qui aiment pratiquer le yoga. »
eBook, formats inclus : EPUB, Mobipocket, Streaming
Livre numérique
de Roberte Langlois
« Quand on sait, on se tait ! » : cette injonction paradoxale, que l'on peut aujourd’hui encore entendre dans une salle de classe, montre le rapport ambigu qu’entretient le couple parole et savoir au sein du système éducatif français. Cet ouvrage éclaire la question de l’oralité scolaire, point aveugle de la recherche en éducation, à travers l’histoire des idées éducatives. En soulevant la question de l’héritage républicain et plus largement, en mettant à jour un réseau de précurseurs européens de l’éducation dont l’idéal est centré sur le concept de parole vivante, cet ouvrage propose, à l’échelle européenne, une réflexion sur les enjeux et la dimension anthropologique de l’oralité scolaire.
Roberte Langlois, docteur et chercheur en sciences de l’éducation, est membre du laboratoire CIVIIC (Centre interdisciplinaire sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en éducation et en formation) de l’université de Rouen.
eBook, formats inclus : EPUB, Mobipocket, Streaming
Livre numérique
de Non identifié
Le Dictionnaire de pédagogie est initié et dirigé par F. Buisson au moment même où il devient l’un des acteurs principaux des réformes engagées par la Troisième République. Cette œuvre monumentale donne de l’école républicaine une image complexe, dès lors qu’on l’aborde, comme l’ont fait ici onze spécialistes de l’histoire de l’enseignement, à partir des discours tenus sur les savoirs scolaires. C’est que ces discours accueillent un débat ouvert et contradictoire, véritable guerre des anciens et des modernes : les tenants d’une éducation primaire « libérale » et « humaniste » affrontent ceux qui continuaient à se référer à une école bornée par l’utilité pratique des connaissances qu’elle dispense aux classes populaires qui la fréquentent. D’un champ disciplinaire à l’autre, et même à l’intérieur d’un même champ, les lignes de force de cet affrontement varient, mais partout une volonté réformatrice s’affirme et se heurte aux réalités de la forme scolaire. Pourtant, ce jeu subtil et changeant qui met dans la première édition du Dictionnaire (1882-1887) l’idéal réformateur à l’épreuve de l’école réelle se recompose trente ans plus tard au profit d’un Nouveau Dictionnaire (1911) à la doctrine pédagogique plus lisse et plus désenchantée. Ce que le Dictionnaire dit des savoirs scolaires permet alors de suivre, d’une édition à l’autre, l’aventure d’une entreprise réformatrice et, très loin des stéréotypes actuels sur l’école républicaine, d’en dégager le sens.
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Livre numérique
de Non identifié
Une vieille question, si nationale. « Et d’abord, l’école n’est pour rien dans la création de la nation française », affirme d’emblée Antoine Prost. Pourtant, en France, dès lors que la société et le pouvoir politique s’interrogent sur la nation et ses troubles, c’est à l’école qu’ils posent la question de l’identité collective et de sa construction, c’est vers elle qu’ils se tournent pour rechercher les responsabilités, imaginer les solutions. Ainsi, ce livre interroge, en s’en détachant, le débat français sur l’identité nationale, classique, ambivalent et propice aux instrumentalisations. Une réponse internationale, neuve. Dès lors, pour dépasser ces singulières ambiguïtés franco-françaises, et parce que l’école et la nation est un champ scientifique commun par-delà les frontières, cet ouvrage choisit de répondre à la (dé-)raison nationale par la comparaison internationale. Grâce à la mobilisation exceptionnelle du réseau de chercheurs de l’Institut national de recherche pédagogique (devenu Institut français de l’Éducation), de nombreux auteurs s’attachent à dépayser le cas d’école français en le confrontant à bien d’autres situations nationales, et s’efforcent de déconstruire, loin des idées reçues, ce rapport de l’école à la nation.
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Livre numérique
de Collectif
Source d’informations précises et pertinentes, Regards sur l’éducation : Les indicateurs de l’OCDE fait figure de publication de référence sur l’état de l’éducation dans le monde. Elle fournit des données sur la structure, le financement et les performances des systèmes d’éducation dans plus de 40 pays, dont les pays membres de l’OCDE et des pays partenaires membres du G20.
eBook, formats inclus : PDF
Livre numérique
de Hugues Pentecouteau
Comment se fait-il qu'un individu, à un moment donné de sa vie – et dans un contexte particulier –, se mette à apprendre une langue que ses parents ne lui ont pas transmise ? Est-ce que cette langue, par l'usage qui en est fait, peut permettre de nouer de nouvelles relations sociales ? Est-ce que devenir bretonnant aboutit à une (re)formulation de l'identité de soi ?
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Livre numérique
de Hervé Cellier
« Projets : pratiques et usages », interroge les pratiques professionnelles : la notion et son évolution, l’usage mais aussi les dérives, le projet individuel comme le projet institutionnel.
> Les significations et les usages attribués dans des domaines différents allant de la formation professionnelle à celui, plus particulier, de la pratique du projet individualisé.
> Les participations et les déviances, où les participations des usagers sont requises, constituant un préalable à l’action publique. Pour autant, ne faut-il pas expliciter ce qu’elles recouvrent et s’interroger sur les formes d’instrumentalisation dont elles sont l’objet ?
> Les incompréhensions et les perspectives, dernière partie du dossier où la recension d’une production règlementaire abondante dans le domaine scolaire montre, néanmoins, le chemin qu’il reste à parcourir en vue de rendre explicite la pédagogie de projet au sein des communautés éducatives.
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Livre numérique
de Pascale Garnier
Ce livre est né d’un constat : la figure du maître « seul » dans sa classe est en train de s’effacer devant la multiplication des collaborations avec d’autres adultes pendant le temps scolaire. Comment ces collaborations mettent-elles à l’épreuve aussi bien l’activité quotidienne des enseignants que leur identité professionnelle ? Assiste-t-on à une véritable mutation du travail dans les écoles élémentaires et à une remise en cause de la polyvalence des maîtres ? Quels sont les enjeux à la fois scolaires, sociaux et politiques des changements en cours ? Un travail d’enquête approfondi auprès d’une centaine d’enseignants de huit écoles en milieu urbain apporte des réponses à ces questions en montrant comment l’activité du maître compose désormais avec celle de différents partenaires : employés municipaux, professionnels extérieurs à l’école, parents d’élèves, aides éducateurs et collègues enseignants. Il explique pourquoi ces collaborations sont à géométrie variable, selon les intervenants, les relations avec le groupe classe, les domaines d’intervention et les savoirs qu’elles mettent en jeu. Échappant aussi bien à une apologie des innovations qu’à une critique générale des partenariats mis en œuvre dans les classes, l’ouvrage de Pascale Garnier témoigne de la très grande diversité des positionnements des maîtres. Il souligne aussi les tensions qui traversent chacun d’entre eux, pris entre le souci de rester le « référent » de sa classe et de lui apporter le concours de partenaires multiples et variés. Par là, il permet de cerner les difficultés et les richesses de ces collaborations dans l’exercice du métier d’enseignant et de clarifier les politiques éducatives qu’elles engagent.
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