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Livres numériques - ebooks Autres PARASCOLAIRE Pédagogie et formation des enseignants ebook - Les contenus d'enseignement et d'apprentissage
Livre numérique
de René Permarole
« L'orthographe n'est pas la science des imbéciles » comme le prétendent certains. Et malgré ses « bizarreries », reconnaissons, au contraire, qu'elle est inhérente au sens de la phrase. La graphie correcte d'un mot dépend ainsi du contexte. Or, si en classe l'on contrôle l'orthographe des élèves par la fameuse dictée, elle reste, néanmoins, un problème parce qu'elle n'est pas véritablement enseignée. La dictée, en effet, n'est qu'un moyen de vérification ; elle n'est pas, proprement dit, un outil d'apprentissage. Le but de cet ouvrage est précisément d'enseigner l'orthographe. L'enseigner, en soulignant l'importance du sens pour une graphie correcte, en justifiant cette dernière, en donnant les questions à se poser, en faisant acquérir, en quelque sorte, « la gymnastique de l'esprit », tout cela allié aux connaissances grammaticales, aux procédés mnémotechniques qui permettent de mémoriser l'orthographe des mots usuels. Puisse-t-il aider à décomplexer ceux à qui l'orthographe fait peur et qui souffrent lorsqu'ils doivent écrire ! L'orthographe est affaire de règles et de subtilités et, afin de les acquérir et de correctement les appliquer, R. Permarole a composé ce précis indispensable pour celles et ceux qui connaissent d'importantes difficultés à l'écrit ou qui parfois doutent. Destiné ainsi aux petits et aux grands, ce texte trouvera par exemple sa place auprès des élèves et des parents qui les accompagnent dans leur scolarité. Agrémenté d'exercices corrigés et d'astuces intelligentes, conduit avec un sens de la pédagogie rare, patience et limpidité, cet ouvrage s'impose tout naturellement comme une référence.
eBook, formats inclus : EPUB, PDF, Mobipocket, Streaming
Livre numérique
de Collectif
Ce guide examine la manière dont les écoles et les universités peuvent collaborer avec les collectivités locales afin de promouvoir la démocratie dans la société en s'appuyant sur les principes de l’éducation à la citoyenneté démocratique (ECD), un concept développé par le Conseil de l’Europe. Les partenariats pour l'ECD, qui visent à trouver des solutions collectives à des problèmes locaux, favorisent le développement des compétences et des valeurs civiques des citoyens, et contribuent à l'amélioration de la conscience citoyenne des collectivités. Cet ouvrage analyse le fonctionnement de ces partenariats dans la pratique; il explique comment ils se construisent, comment leur donner une assise durable et comment assurer leur bon fonctionnement.
Puisant dans des exemples issus d'Europe et des Etats-Unis, ce guide s'adresse aux décideurs politiques et aux professionnels de l’éducation en milieu scolaire ou universitaire, à la société civile et aux organisations locales, ainsi qu'aux représentants des pouvoirs publics et des administrations locales des deux côtés de l’Atlantique.
eBook, formats inclus : PDF
Livre numérique
de Annie Le Martret
Après le succès de "Méthode de libération des mémoires cellulaires", Annie Le Martret nous offre son second ouvrage. A travers l’auteure, les Maîtres ascensionnés et les Êtres de lumière livrent leurs messages. Ceux-ci présentent des enseignements, des conseils, des encouragements, dans l’objectif d’aider les personnes désireuses de vivre le processus d’élévation vibratoire actuellement en cours.
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Livre numérique
de Josette Ueberschlag
Pacifistes et progressistes au sortir de la Grande Guerre, des instituteurs du département d’Eure-et-Loir étayent leurs pratiques pédagogiques, telle l’imprimerie à l’école, sur les théories de l’Éducation nouvelle. Retrouver les mobiles et les pensées de cette première génération d’instituteurs devenus adultes en même temps que Célestin Freinet nécessite d’adopter une démarche qui, au-delà de l’histoire des institutions, ne peut ni ne doit méconnaître l’histoire économique, sociale, politique et culturelle. Cette période marquée par la montée des fascismes et les déchirements de la société civile incite ces instituteurs de la France rurale à un regain d’ardeur démocratique, à une mobilisation contre les mesures conservatrices des ministères, à une critique sévère de l’école de Jules Ferry qui n’a pas su anticiper les mutations d’un monde nouveau. Comment en restant solidaires et unis dans leurs combats, ces maîtres ont-ils traversé ces années de crise, comment leur exemple a-t-il encouragé d’autres groupes départementaux à se constituer, comment leur détermination a-t-elle réussi à imposer là et ailleurs une pédagogie centrée sur l’enfant, comment enfin leur engagement a-t-il favorisé l’essor du mouvement Freinet ?
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Livre numérique
de Non identifié
Depuis quelques décennies, les pays du Sud assistent à la fuite de leurs « cerveaux » vers les pays du Nord, un phénomène préjudiciable à la formation de leurs cadres et de leurs élites scientifiques nationales, inquiétant pour leur développement. Cependant, on observe depuis quelques années un processus qui pourrait compenser pour partie cette fuite de matière grise. En effet, par des apports informels, les communautés expatriées aident, conseillent et informent les institutions et les chercheurs de leurs pays d'origine. Quelle est l'ampleur du phénomène ? Quelles formes principales revêt-il ? Quelle est son efficacité ? Les responsables des pays d'origine et des pays d'accueil doivent-ils soutenir ce type d'initiatives informelles ? Si oui, par quels moyens et que peut-on en attendre ?
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Livre numérique
de Jean-Pierre Fleury
Rien ne perd, rien ne se crée, tout se transforme... D’accord avec vous Monsieur Lavoisier mais qu’est-ce qui se transforme en quoi ? S’inquiètent subitement, Basile et Augustin, deux vaillants petits soldats de la Guerre des Boutons. Tout en pissant le plus loin possible, à fin de savoir lequel sera le chef, ils s’interrogent sur le devenir de ce liquide qu’ils font joyeusement jaillir. Comme à chaque fois qu’ils sont confrontés à ces problèmes auxquelles la pédagogie de leur instit ne sait pas apporter de réponses, c’est dans l’immense savoir et l’infinie patience de leur ami Anselme Saint-Galmier, un vieil ours bouilleur de cru et accessoirement physicien nobélisable, qu’ils se réfugient .Le bonhomme a sa méthode, il s’en voudrait d’être chiantifique.
Armé de l’humour, la tendresse, la gourmandise de Pierre Dac, Henri Vincenot et Jacques Tati, il sait leur dire qu’il n’y a pas de vie possible sans eau, que les enfants qu’ils sont, en sont remplis comme les plantes du jardin, les animaux de la ferme. Il leur apprend que même, si la mémoire de l’eau est proche de la nullité, elle est arrivée sur terre en premier, car sans eau, pas de vie! Dans ce livre, Jean-Pierre Fleury raconte de façon ludique la belle histoire de l’eau, de son trajet aléatoire de la source à la mer ainsi que, remontant vers le ciel, de son difficile retour vers la terre.
Il y est question ici d’inondations, là bas de sécheresses. Ils montrent du doigt et s’emporte contre le gâchis, la pollution, contre ceux qui tirent la chasse d’eau ou laisse couler le robinet. Ce livre peut être mis entre toutes les mains et surtout celles de ces l’adultes qui s’efforcent de ne plus se poser de questions de peur de devoir changer leurs habitudes. Ils y verront comment tout cela est clair, limpide, enfantin.
Ils y trouveront des réponses tellement évidentes et motivantes qu’ils ne sentiront plus obliger de protéger leur égoïsme en proférant le déplorable après moi le déluge. De pluie, de mer, gazeuse ou plate, elle donne la vie et coupe la soif. L’eau : n’en perdez pas une goutte ! Il était une fois l’ai, source de vie...
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Livre numérique
de Olivier Burger, Jean-Mary Le Chanony
Vouloir former l’esprit scientifique des enfants, ce n’est pas vouloir qu’ils « fassent » tous des sciences quand ils seront adultes, mais c’est veiller à ce qu’ils puissent développer des qualités qui leur permettront de devenir des citoyens éclairés, actifs et responsables. 100 idées pour leur apprendre à « lire le monde » qui les entoure et développer leur esprit critique. 100 idées claires qui s’adressent à tous ceux qui les accompagnent sur le chemin des apprentissages.
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Livre numérique
de Lucie Roger
Souvent perçue comme une injonction sociale, notamment dans l’enseignement supérieur, la professionnalisation soulève de nombreuses questions vives, à la fois en tant qu’objet social, mais aussi en tant qu’objet scientifique. Cet ouvrage entend ainsi contribuer à la réflexion menée sur la professionnalisation dans le champ de l’éducation et de la formation en posant un nouveau regard à travers l’analyse des diverses formes de mise en œuvre de la professionnalisation. La plupart des recherches consacrées aujourd’hui au thème de la professionnalisation dans l’enseignement supérieur tentent d’appréhender les apports et les limites des restructurations que subissent les formations en vue de répondre à des politiques prônant avec vigueur un rapprochement entre les systèmes éducatif et productif. Pour répondre à cette demande de professionnalisation, de nombreux dispositifs ont été mis en place, à travers trois modalités de formation – l’alternance, le e-learning et les parcours –, et ce avec le risque de créer une technicisation des formations qui laisse peu de place aux savoirs. L’objet de cette contribution est d’interroger ces formes de mise en œuvre visant la professionnalisation en termes d’apprentissage et surtout de voir à quelles conditions ces modalités peuvent constituer des leviers pour un développement professionnel qui s’appuie sur des savoirs. Pour développer notre réflexion, cet ouvrage s’appuie sur des terrains variés de l’enseignement supérieur (écoles professionnelles, grandes écoles, universités) qui se rapportent à différents champs professionnels : soins, formation des adultes, enseignement, gestion, conseil et recherche. Les recherches dont il est question ici couvrent trois pays différents : le Canada, l’Espagne et la France.
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Livre numérique
de Seraphin Koualou-Kibangou
Principal acteur pédagogique, l'enseignant est une figure incontournable dans le milieu scolaire et universitaire. Il a la noble mission de transmettre le savoir aux élèves et étudiants, de leur indiquer le chemin de la connaissance et de les accompagner dans le domaine de la recherche scientifique. De ce fait, il devra faire montre de capacités intellectuelles, morales et affectives requises, pour être à la hauteur de sa tâche et à même de gérer ses rapports avec les différentes composantes de la communauté éducative. Sur la base de la situation de l'enseignant en République du Congo et de la théorie relative à la communauté éducative, notamment celle d'école catholique, l'auteur apporte quelques propositions susceptibles d'améliorer les prestations du corps enseignant, au sein de l'école catholique dans le vaste champ éducatif congolais. Comment aborder la réalité éducative en général et celle incluant le monde catholique en particulier ? Autour du rôle de l'enseignant en République du Congo, l'auteur confronte théorie et pratique et livre une étude critique et solidement documentée du système éducatif. Nouveaux défis à relever, perspectives innovatrices du rôle de l'enseignant : ouvrant de nouvelles pistes de réflexion, Séraphin Koualou-Kibangou s'attache à réinventer l'enseignement catholique.
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Livre numérique
de Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Rouba Hassan
L'ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d'enseignement et d'apprentissage, envisagée d'un point de vue didactique. Les auteurs, membres de l'équipe de recherche Théodile-CIREL, connue depuis plus de vingt ans comme une équipe de référence dans le domaine des didactiques des disciplines, proposent des éclairages théoriques et méthodologiques différents et complémentaires sur la question des liens entre contenus et disciplines.
Les chapitres écrits ou co-écrits par des didacticiens de différentes disciplines font apparaître les lieux de tensions ou de convergences concernant la conception des contenus que favorise chaque didactique, du fait de son histoire institutionnelle, de ses choix méthodologiques, de ses soubassements théoriques, des questions liées aux disciplines scolaires qu'elles décrivent.
L'ouvrage ne présente donc pas une approche unique qui s'enferme dans un dogme théorique mais, au contraire, une approche comparatiste ouverte au dialogue entre didactiques et entre cadres théoriques. L'ouvrage met ainsi en lumière l'intérêt, en termes de construction de connaissances, de ce dialogue théorique entre les didactiques.
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